Mon constat définitif, sans enlever aucun mérite à ceux qui viennent de l'avoir, est que les oraux sont une vraie loterie: d'abord des sujets plus ou moins durs, et surtout, deux jurys ne noteront jamais identiquement un meme candidat: pour certains l'exposé d'ESD n'est qu'une intro pour les questions qui, elles, déterminent vraiment la note, pour d'autres c'est l'inverse (d'ou la différence de difficultés des questions d'un jury à un autre).
en fait, si tu vas voir beaucoup d'oraux tu te rendras compte que les questions que posent le jury dépendent de l'exposé du candidat et uniquement de ça, il n'y a pas de questionnement établi d'avance. Quand les questions sont "faciles" c'est que l'exposé était "mauvais" ou moyen et qu'ils commencent doucement, le pb c'est que généralement les candidats dans ce cas ne peuvent pas répondre bien loin dans le niveau d'abstraction et de difficulté épistémologique et ça le jury le sens tt de suite. De plus il est tout à fait normal de considérer qu'on a fait un plutôt bon oral, avec un plutôt bon plan, sinon on aurait pas choisi celui là!!! Au risque de vous décevoir, le jury n'a mm pas besoin d'attendre la fin de l'exposé pour se faire une idée de la note, et quand on est "spectateur" c'est souvent la cas aussi d'ailleurs, la plupart des exposés que j'ai vu je savais le type de questions qui allaient être posées avant même que le jury les posent. Le fait que le jury soit sympa ou pas n'a rien à voir avec la note finale. Un de nos prof au jury d'ESD est très cordial, très sérieux et n'hésite pas à mettre des 1 et des 2. Quand le candidat se plante il ne le montre pas, il peut mm dire "c'est interressant, pouvez-vous développer?", alors le candidat pense que c'est bon, qu'il répond bien, alors qu'il dit des bourdes, ne s'en rends pas compte et s'enfonce. Il ne faut pas oublier non plus que l'ESD particulièrement est aussi un recrutement, ni plus, ni moins et le jury se demande en voyant et écoutant le candidat si il le voudrait comme prof pour ses enfants...et donne donc une note en conséquence. Un prof nous racontait qu'il avait eu un candidat (pas cette année) excellent en ESD, exposé super et très bonne reprise, mais le nez tjrs dans ses notes, la voix feblarde, aucune assurance etc...moralité il lui on mis 2 pour être sûr que ça le plante tt simplement parce qu'il n'était pas du tt fait pour ce métier et qu'il aurait été incapable de tenir une classe, il fallait qu'il fasse de la recherche mais pas de l'enseignement. Alors imagine la tête du candidat quand il a eu ses notes!
Les jurys sont habitués, ils repèrent en 5 minutes d'exposé quel type de candidat ils ont en face d'eux. T'as peut-être remarqué les petits mots qu'ils se passent pendt les exposés? Et bien, souvent ce sont des estimations de notes et pourtant l'esposé à commencé depuis 5 minutes!
Alors bien sûr qu'il y a un facteur chance, mais ce n'est pas une histoire de "facilité" de sujet, parce qu'on a tous nos préférences. En gros plus tu bosses, plus tu potentialises tes chances de succès. J'ai vu des candidats se planter devant des sujets d'ESD que je considère comme "facile", donc tt est relatif et tout est une question de travail. Et le jury sait aussi quand des sujets sont plus "bateaux" que d'autres et en tiennet compte et c'est là que la reprise peut faire tte la différence.
Autre chose, c'est hallucinant aussi le manque d'originalité de certains candidats tt comtent de ressortir leur cours et hop Simiand et les 3 idoles par ci, les methodiques par là, un coup de Méditerranée, un coup de Duby, un "fromage et les vers" d'un côté, et de l'histoire culturelle par là, alors que le jury a entendu ça 100 fois! C'est sans originalité et sans maitrise bien souvent car dès que le jury creuse un peu sur tel ou tel ouvrage cité, il n'y a souvent plus personne. C'est comme les plans chronologiques où les candidats se sentent obligés de refaire l'histoire des Annales alors que la plupart de temps ça ne se justifie pas, ou pire ceux qui continuent à faire des parties "enseignement" alors que le rapport du jury dit clairement de ne plus le faire etc...
Bref, il y a beaucoup de raisons objectives pour avoir raté ses oraux, mais dire que les oraux sont une loterie est de mauvaise foi, si tu travailles à fond, tu potentialises tes chances de réussite et à ce moment la plupart des sujetste sembleront "facile" ou au moins abordables.
Quand j'ai tiré ma leçon, avant mm de rejoinre la salle, j'vais déjà une ébauche de plan, que j'ai finalisée pour ne plus en changer d'un pouce pendant le 1/4 d'heure de reflexion. C'est grâce au travail et à l'entrainement, du coup les plans me viennent en 5 minutes. Idem pour l'ESD, d'autant que les thématiques sont tjrs les mêmes.
Donc ne perds pas de temps à te démoraliser et à te dire que c'est une loterie parce que sinon tu prends de gros risuqes pour l'an prochain!
Mieux vaut bosser, faire des plans à tour de bras, écrire des petits paragraphes biens rédigés, sur des thémes précis (comme ça aux écrits ça revient tt seul et idem au oraux), faire un max d'entrainement "blanc", apprendre pleins de définitions et de dates par coeur (pas le choix)et surtt LIRE, en particulier pour l'ESD, pas des manuels, mais des historiens et des géographes, parce qu'il n'y a que comme ça que tu comprends vraiment et retiens les éléments et il n'y a que comme ça qu'ils font sens.
Profitez de l'été pour lire Duby, Ginzburg,Braudel, Chaunu, de Certeau, Hartog, Kossellec, Ricoeur etc...en plus c'est super agréable à lire (les 4 derniers sont plus hard, à réserver pour la fin de l'année quand les connaissances sont bien en place). Lisez le Monde au moins une à deux fois par semaine pendant l'année.
Voilà, courage, laisse passer, prends des vacances pour te vider la tête et remets toi au boulot à fond en te disant que l'année prochaine sera la bonne, c'est certain....Il faut en être persuadé et être très positif, le mental compte beaucoup dans ce genre d'épreuve!
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lecture, self défense, aquagym, ésotérisme enfin bref avoir une vie en dehors du capes si possible
Mes félicitations aux reçus pour les autres on va remettre ça un point c'est tout avoir des regrets sur ce qui aurait du être ne sert à rien, il faut se remotiver se battre et tout faire pour le décrocher l'an prochain laurence
Merci Pouppy pour ta réponse qui résume à raison beaucoup d'éléments; Sur l'idée de loterie, je ne veux pas dire que le tirage de tel sujet conditionne la réussite, c'est plutot au sens que tel jury va apprécier un aspect de l'exposé que tel autre va sanctionner.... Bref ce que j'ai du mal à digérer, c'est que les candidats que j'ai vu la veille de mes oraux, je les ais trouvé tétanisés, comme des enfants qui se font juger par des adultes, qui coupent la parole du jury dès qu'ils connaissent la réponse etc; après mes oraux je me suis dis: bon au moins j'ai paru plus "adulte" que cela, des réponses claires , l'oral a toujours été mon point fort; et finalement mes notes m'amènent à penser qu'on privilégie le timide étudiant qui recrache un plan... je vais paraitre prétentieux, mais je me sens bien plus capable face à une classe, que nombre de premiers de la classe qui semblent trop verts pour enseigner..
PS: lors de mon oral d'ESD il y avait deux "spectatrices" avec lesquelles j'ai sympathisé par la suite: elles m'ont dis "tu parles trop bien, t'as bien géré etc"; le point positif c'est que j'ai leur coordonnées, quand je leur dirait que j'ai eu 5 elles m'aideront, je l'éspère, à y voir plus clair....parceque la je suis vraiment dans le brouillard
Merci Pouppy pour ta réponse qui résume à raison beaucoup d'éléments; Sur l'idée de loterie, je ne veux pas dire que le tirage de tel sujet conditionne la réussite, c'est plutot au sens que tel jury va apprécier un aspect de l'exposé que tel autre va sanctionner.... Bref ce que j'ai du mal à digérer, c'est que les candidats que j'ai vu la veille de mes oraux, je les ais trouvé tétanisés, comme des enfants qui se font juger par des adultes, qui coupent la parole du jury dès qu'ils connaissent la réponse etc; après mes oraux je me suis dis: bon au moins j'ai paru plus "adulte" que cela, des réponses claires , l'oral a toujours été mon point fort; et finalement mes notes m'amènent à penser qu'on privilégie le timide étudiant qui recrache un plan... je vais paraitre prétentieux, mais je me sens bien plus capable face à une classe, que nombre de premiers de la classe qui semblent trop verts pour enseigner..
essaye de ne plus ressasser (je sais c'est dur et c'est encore trop tôt ). Tu ne sais pas si les candidats que tu as vu ont eu le capes, probablement que non! Je suis bien d'accord que tt ceux qui ont eu le capes ne feront pas forcement de bons profs et que parmi les recalés il y a des perles de futurs profs... Raison de plus pour te battre! Cette année ts les profs m'ont dit que j'étais faite pour ça, qu'ils ne comprenaient pas pourquoi j'avais raté l'an passé, alors je me suis accrochée, j'ai foncée, je me suis persuadée que ce serait bon (il y a quand mm eu des périodes de doutes je te rassures ). J'ai commencé à bosser l'ESD dès le début de l''année et à fond tte l'année, je me suis dit que c'était cette matière qu'il fallait privilégier parce que là on peut faire un carton, alors que la leçon c'est plus aléatoire. J'ai lu des livres d'historiens l'été (genre "sur la crise de l'histoire" de Noiriel, Duby, l'histoire en miette, apologie pour l'histoire, combat pour l'histoire de Chaunu etc...). Bref, il faut se reposer à mort et s'y remettre à fond sans se poser de question. Oui, tu seras aux oraux, les écrits ne sont qu'une formalité (je ne dis pas que c'est facile, mais avec un bon état d'eprit et du travail ça passe), tu te dis ça pour être à fond pour tes oraux, dans ta tête tu bosses dès la rentrée tes oraux, sans état d'âme et si certains te trouve prétetieux de penser ça tant pis, c'est toi qui à raison, il faut être super positif, bien connaître ses faiblesses et travialler dessus.
Surtt, il faut te trouver un ou plusieurs pârtenaires pour "jouer" au jeu des questions/réponses en ESD et sur des définitions, c'est amusant et ça permet de bosser plus agréablement, en plus un copain peut t'expliquer des trucs que t'as pas compris et inversement. L'avantage, c'est que de faire ça n'importe où, au café, en déjeunant etc... te permets de mieux retenir, car le contexte est différents des cours. Dernier conseil quand les definitions ou concpets sont compliqués fait des gestes ou des griamces pour accompagner l'explication, ton cerveau mémorise ce genre de bêtises et du coup tu t'en souviens! (enfin pour moi ça marche), idem pour les association d'idées débiles qui permettent de se souvenir de truc tt bête qu'on a tendance à oublier ou à mélanger (en géo surtt).
On ne privilègie pas les timides étudiants je t'assure, j'en suis l'exemple vivant et d'autres amis aussi, te tracasses pas pour les oraux que tu as vu si ils t'on semblé très mauvais dis toi qu'au jury aussi! et n'oublie pas c'est un concours, tes notes ne reflètent pas ta valeur réélle mais un niveau par rapport à d'autres candidats!
Merci pour ces (longues!) réponses Pouppy; je vais de toute façon me motiver pour l'an prochain...bon et du coup tu l'as eu largement ton capes? tu as géré l'ESD? et l'écrit?
Je serai plus bref que pouppy car elle explique tout tres bien. Nous sommes avec poupy de la meme "génération" (les "viocs" du forum , tu ne m'en voudra pas pouppy ?). J'ai eu 4 admissibilité avant d'etre reçu, a 35 ans et je peux te dire que j'en ai vu des jurys et ruminés des oraux. les questions de chance, je n'y croit pas trop : si ton sujet est facile ils seront bien plus exigeant sur un sujet difficile ; un sujet difficile sera en revanche l'occasion de decrocher une grosse note. Sinon, je comprend ton desaroi pour avoir subi ces deconvenues. J'ai arreté les etudes pendant 5 ans et en les reprenant, rebelote, un oral pour rien et enfin cette année le capes. Il faut toujours bien penser a 2 choses, au dela des connaissances qui sont le bloc nécessaire : le jury est souverain et çà tu ne pourra rien y faire ; tu a en gros une demi heure pour montrer ce que tu vaux dans une discipline aque tu travail depuis des années, donc il ne faut pas hésiter a "jouer un jeu", c'est aussi un grand théatre ce %*ù^ù: Capes. mais , surtout ne te décourage pas.
Et n'oubliez pas ce qu'a dit Carl, si vous êtes reçu, et que vous voulez devenir membre certifié sur le forum ( et obtenir en prime une superbe couleur grise offerte par la direction ) , n'hésitez pas à vous inscrire ici :
Alors, sinon le classement est maintenant le suivant : - Ssassa 37ème - J-Unit 81ème - Exelmens 88ème avec 149 points - theophano 112ème avec 146 points - corleone 168ème - papou45 234ème - dame-marie 359ème
au cafep, - pouppy avec 146 points - Marie38 avec 117 points ( j'essaierai de vous intégrer selon les points. Mais on sait maintenant pouppy que ta note correspond donc à la 112 ème place )
est-ce que tu sous entend que je ne suis pas concise?! (je sais, je sais, avec moi les élèves auront 2 heures de cours en une! )
Citation:
. Nous sommes avec poupy de la meme "génération" (les "viocs" du forum , tu ne m'en voudra pas pouppy ?).
mais non, mais non (grogne, grogne, grogne, scrambbleuscragneugneu)
Plus sérieusemnt on est nombreux à avoir des parcours plus ou moins compliqués (plutôy plus que moins! ), mais le point commun c'est qu'on s'accroche, au moins ça prouve que c'est possible, surtt ne vous découragez pas!!! (bon j'arrête sinon on va encore dire que je suis trop longue! ), de tte façon vous avez compris le message en substance...non? Bon OK, je recommence...alors....................non j'déconne!
@ Chalcedoine: j'ai eu 13 en histoire à l'ecrite, 12 en géo, 11 en leçon de géo, 6 en comm doc, je suis tombée (c'est la cas de le dire) sur l'enclave de Kaliningrad et j'avais totalement oublié de réviser ça,complétement zappé le fait que ça faisait partie de la Russie , le jury à du le voir rapidemment! Dire que j'avais bossé les cartes topo comme une folle tte l'année...tant pis pour moi!) En ESD j'ai eu 17, là aussi je m'en veux parceque je me suis fait avoir sur l'education civique. J'avais tt bossé dans les moindres détails, mais il m'a demandé quelles oeuvres de la litterature je pourrais utiliser en EC avec mes élèves et là j'ai été tellement surprise que j'ai rien pu répondre d'interressant!!! Bine sûr en sortant j'ai pensé à 10 000 trucs mais trop tard de 10 minutes! C'était pénible parce que pendant tt l'ESD je savais que ma note serait autour de 19 (sans être prétentieuse c'est celle que je visais depuis le début de l'année, pleins d'amies comme lili31 étaient persuadées que je ferais un carton) et pendant que je passais l'EC je sentais que je perdais des points et je pense que ça m'a empêché de reflechir sereinement. Attention, je ne me plaint pas de ma note, mais je savais que sans ces question débile de diadctique j'aurai fait facilement 2 points de plus. Tu le sens pendant l'exposé si tu "plane", tu sens que les 3 sont vraiment interessés, rapidemment tu vois circuler des papiers et tu sais que c'est "gagné". J'avais une copine l'an passé qui avais eu 19, on avais passé l'année à bosser ensemble et je savais donc que c'était une note atteignable, de mon côté j'avais eu 14 (j'avais planté la géo). Bref, avec un travail méthodique, une bonne connaissance des historiens et géographes et de leurs oeuvres principales, un bonnes compréhension des grands concepts (marxisme, structuralisme, anthropologie historiqueetc...)et un peu d'originalité dans les exemples et c'est bon.
Rooo, ça y est j'écris encore pendant des heures!!! , bref, au boulot, au boulot et au boulot, parès un super repos la tête bien vidée. Et COURAGE, Exelmens et moi on est l'exemple que ça marche si on ne baisse pas les bras, même après des echecs!!!
Chalcédoine, je ne sais pas dans quelle fac tu es, mais si tu es comme, c'est le cas pour nous a Limoges, dans une fac de taille "humaine", ou les profs sont accessibles, revoit ce que tu a fait avec tes profs, amene leur tes brouillons si tu les a... ce sera toujours quelque chose de bien.
en fait, si tu vas voir beaucoup d'oraux tu te rendras compte que les questions que posent le jury dépendent de l'exposé du candidat et uniquement de ça, il n'y a pas de questionnement établi d'avance. Quand les questions sont "faciles" c'est que l'exposé était "mauvais" ou moyen et qu'ils commencent doucement, le pb c'est que généralement les candidats dans ce cas ne peuvent pas répondre bien loin dans le niveau d'abstraction et de difficulté épistémologique et ça le jury le sens tt de suite.
Mouais, c'est vraiment théorique. Personnellement, j'ai eu des questions très dures sur l'école de Lund, de Seattle en esd géo, sur les modèles de diffusion spatiale... J'ai eu une bonne note. Une personne que j'ai vu quelques jours auparavant, et avec qui j'ai gardé contact, a eu les mêmes questions et c'est pris une belle taule.
Citation:
Au risque de vous décevoir, le jury n'a mm pas besoin d'attendre la fin de l'exposé pour se faire une idée de la note, et quand on est "spectateur" c'est souvent la cas aussi d'ailleurs, la plupart des exposés que j'ai vu je savais le type de questions qui allaient être posées avant même que le jury les posent.
C'est un peu contradictoire avec que que vous dites quelques lignes plus haut :
Citation:
il n'y a pas de questionnement établi d'avance.
...
Citation:
plupart des exposés que j'ai vu je savais le type de questions qui allaient être posées avant même que le jury les posent.
Citation:
Le fait que le jury soit sympa ou pas n'a rien à voir avec la note finale.
Oui, je suis d'accord.
Citation:
Un de nos prof au jury d'ESD est très cordial, très sérieux et n'hésite pas à mettre des 1 et des 2. Quand le candidat se plante il ne le montre pas, il peut mm dire "c'est interressant, pouvez-vous développer?", alors le candidat pense que c'est bon, qu'il répond bien, alors qu'il dit des bourdes, ne s'en rends pas compte et s'enfonce.
ALors, là, franchement j'applaudis, il est con ton prof ou quoi ?
Citation:
Il ne faut pas oublier non plus que l'ESD particulièrement est aussi un recrutement, ni plus, ni moins et le jury se demande en voyant et écoutant le candidat si il le voudrait comme prof pour ses enfants...et donne donc une note en conséquence.
Citation:
Un prof nous racontait qu'il avait eu un candidat (pas cette année) excellent en ESD, exposé super et très bonne reprise, mais le nez tjrs dans ses notes, la voix feblarde, aucune assurance etc...moralité il lui on mis 2 pour être sûr que ça le plante tt simplement parce qu'il n'était pas du tt fait pour ce métier et qu'il aurait été incapable de tenir une classe, il fallait qu'il fasse de la recherche mais pas de l'enseignement. Alors imagine la tête du candidat quand il a eu ses notes!
Ouais, je pense qu'il faut arrêter avec les rumeurs de couloir. Si la personne fait un bon exposé, que sa voix soit féblardre ou pas, il aura une bonne note. Ils ne jugent jamais ou quasi jamais les qualités pédagogiques des candidats. Cette théorie qui voudrait qu'un exposé pédagogique soit valorisé est bien illusoire. Par ailleurs, je connais et vous devez en connaître aussi, un bon nombre de personnes admises qui ne savent pas parler en public et parfois même avec un très bon classement.
Citation:
Les jurys sont habitués, ils repèrent en 5 minutes d'exposé quel type de candidat ils ont en face d'eux.
Oui, très souvent, le jury sait au bout de 5 minutes le niveau de l'exposé.
Citation:
T'as peut-être remarqué les petits mots qu'ils se passent pendt les exposés? Et bien, souvent ce sont des estimations de notes et pourtant l'esposé à commencé depuis 5 minutes!
Ouais, bon, on pourrait gloser pendant 50 ans sur les mots qui s'écrivent et sur leur contenu.
Citation:
Alors bien sûr qu'il y a un facteur chance, mais ce n'est pas une histoire de "facilité" de sujet, parce qu'on a tous nos préférences. En gros plus tu bosses, plus tu potentialises tes chances de succès.
Oui, c'est tout à fait vrai
Citation:
Autre chose, c'est hallucinant aussi le manque d'originalité de certains candidats tt comtent de ressortir leur cours et hop Simiand et les 3 idoles par ci, les methodiques par là, un coup de Méditerranée, un coup de Duby, un "fromage et les vers" d'un côté, et de l'histoire culturelle par là, alors que le jury a entendu ça 100 fois! C'est sans originalité et sans maitrise bien souvent car dès que le jury creuse un peu sur tel ou tel ouvrage cité, il n'y a souvent plus personne.
On ne demande pas d'être original. C'est le baba que chaque candidat se doit de savoir.
C'est comme les plans chronologiques où les candidats se sentent obligés de refaire l'histoire des Annales alors que la plupart de temps ça ne se justifie pas,
ou pire ceux qui continuent à faire des parties "enseignement" alors que le rapport du jury dit clairement de ne plus le faire etc...
Citation:
Bref, il y a beaucoup de raisons objectives pour avoir raté ses oraux, mais dire que les oraux sont une loterie est de mauvaise foi, si tu travailles à fond, tu potentialises tes chances de réussite et à ce moment la plupart des sujetste sembleront "facile" ou au moins abordables.
Soyons honnête, il y a un part de chance importante dans ce concours. Travailler reste sans aucun doute un des moyens pour pouvoir réussir.
Citation:
Quand j'ai tiré ma leçon, avant mm de rejoinre la salle, j'vais déjà une ébauche de plan, que j'ai finalisée pour ne plus en changer d'un pouce pendant le 1/4 d'heure de reflexion. C'est grâce au travail et à l'entrainement, du coup les plans me viennent en 5 minutes.
bravo bravo Idem pour l'ESD, d'autant que les thématiques sont tjrs les mêmes.
Donc ne perds pas de temps à te démoraliser et à te dire que c'est une loterie parce que sinon tu prends de gros risuqes pour l'an prochain!
Citation:
Mieux vaut bosser, faire des plans à tour de bras, écrire des petits paragraphes biens rédigés, sur des thémes précis (comme ça aux écrits ça revient tt seul et idem au oraux), faire un max d'entrainement "blanc", apprendre pleins de définitions et de dates par coeur (pas le choix)et surtt LIRE, en particulier pour l'ESD, pas des manuels, mais des historiens et des géographes, parce qu'il n'y a que comme ça que tu comprends vraiment et retiens les éléments et il n'y a que comme ça qu'ils font sens.
Dire qu'il ne faut pas lire de manuels est sans doute la plus belle des âneries... Il faut lire des manuels, il faut les assimiler. Le manuel reste la base.
Citation:
Profitez de l'été pour lire Duby, Ginzburg,Braudel, Chaunu, de Certeau, Hartog, Kossellec, Ricoeur etc...en plus c'est super agréable à lire (les 4 derniers sont plus hard, à réserver pour la fin de l'année quand les connaissances sont bien en place).
Dans une perspective de concours sur année, il faut connaître ces ouvrages être capable de détaillez les thèses et lire quelques chapitres qui peuvent être utiles. Dans la visée d'acquérir une bonne culture générale, il faut les lire. Par ailleurs, Duby, Ginzburg, sont des livres que normalement tout étudiant à parcouru au cours de sa carrière.
Citation:
Voilà, courage, laisse passer, prends des vacances pour te vider la tête et remets toi au boulot à fond en te disant que l'année prochaine sera la bonne, c'est certain....Il faut en être persuadé et être très positif, le mental compte beaucoup dans ce genre d'épreuve!
De toute façon, y a pas a suputer, a penser qu'il y a des règles ou quoi que ce soit ; ce qui compte c'est que le jury soit souverain, ce qui fait qu'il peut faire CE QU'IL VEUT ! Bailler, sortir faire pipi, ne pas écouter (sauf pour celui qui pose le sujet), lire l'equipe, se faire passer les mots d'amour, rigoler etc... Ne croyez pas que les jurys qui voient passer des dizaines et des dizaines de candidats vont se dire "a lui il a lu ginsburg", "il connait meyer" etc... Il se fondent surtout sur une impression générale. Et pour ce qui est de l'attitude sympa ou nom, il y a des convenances civiles qui s'appelent la politesse et ce n'est parcequ'un jury qui va juger que votre exposé votre perf' vaut 2 qu'il va se permettre d'etre audieu ; j'aurai meme plutot tendance a penser, pour avoir passer pas mal d'oraux que quand ils vous enfoncent au niveau de la note, ils se disetn "on va pas en plus l'enfoncer en public" et que si ils vous mettent 17, ils peuvent se dire "bon, ben lui, y va l'avoir, donc je vois pas pourquoi on s'amuserait pas un peu" et du coup etre chanmé... B on, moi je dis çà je dis rien
Non moi je les trouve tres bien les longues réponses de Pouppy!
Citation:
. Nous sommes avec poupy de la meme "génération" (les "viocs" du forum , tu ne m'en voudra pas pouppy ?).
Et vous avez bien du mérite de vous être accrochés, moi je me plaint mais c'était ma première tentative!
En ESD j'ai eu 17, là aussi je m'en veux parceque je me suis fait avoir sur l'education civique. Argh quel perfectionnisme! Tu devais vraiment être blindée niveau connaissances pour viser le 19! Par ailleurs le 20 est possible également, je connais un cas.
Bref, avec un travail méthodique, une bonne connaissance des historiens et géographes et de leurs oeuvres principales, un bonnes compréhension des grands concepts (marxisme, structuralisme, anthropologie historiqueetc...)et un peu d'originalité dans les exemples et c'est bon.
Bon je vais pas refaire le match, mais je pense avoir bien défini la vision structuraliste de l'histoire, la téléologie marxiste...et lorsque l'on m'a demandé de parler du travail de JF Sirinelli, j'ai parlé de son idée de "génération politique" appliquée aux "hommes neufs" du parti socialiste lors du congrès d'epinay en 1971...exemple original que je connait pour avoir travailler la dessus sur mon mémoire; mais le jury me rétorque "mhh oui il a surtout fait sa thèse sur les élites de droite", bon pas de chance, le jury devait pas connaitre ce que j'ai dit, et a pensé que je baratinais...
Sinon oui je suis dans une fac de taille très "humaine" (50 inscrits, 20 admissibles); d'ailleurs l'an dernier sur 20 admissibles il y a eu 16 admis (super chiffres dont se vantent les profs!), mais cette année sur les 19 admissibles il y a eu une hécatombe dont je fait partie, seulement 5-6 admis je crois. Je compte parler aux profs de mon experience chalonnaise oui.
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Entre Lille et Douai... Prés du radiateur, au fond de la salle... Spécialité Capésienne:
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Crâner !!! Dormir, lire, moi
Raté pour moi. J'abandonne le CAPES (d'ailleurs gros doutes ces dernières semaines sur ma volonté de devenir prof pour beaucoup de raisons alors que c'est toujours le métier de mes rêves ).
Néanmoins, je suis admis dans un master pro (promis je m'arrête à deux master).
Alors bon courages à tous, et ne vous découragez pas face aux nouvelles annonces de suppressions de poste ! _________________ Voilà qui résume ^^
Aïe ! Mais je croyais que ton plan B c'était professeur des écoles, et le plan C être mon bras droit pour conquérir le monde ?
Izakiel a écrit:
Alors bon courages à tous, et ne vous découragez pas face aux nouvelles annonces de suppressions de poste !
Ben si justement !
C'est pour ça qu'honnêtement, je crois que dorénavant il faille passer le concours avec une porte de sortie en perspective, avoir un plan B au cas où ( maître du monde est pris, je le rappelle ) . Ca permet de passer le concours l'esprit plus serein en plus.
Quoiqu'il en soit, bon courage à toi Izakiel, et tu as mérité un peu de repos ( je t'accorde des vacances ! )
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Sujet: Re: Résultats d'admission CAPES !! 
Sam 12 Juil 2008 - 20:42
).
, tu ne m'en voudra pas pouppy ?). J'ai eu 4 admissibilité avant d'etre reçu, a 35 ans et je peux te dire que j'en ai vu des jurys et ruminés des oraux. les questions de chance, je n'y croit pas trop : si ton sujet est facile ils seront bien plus exigeant sur un sujet difficile ; un sujet difficile sera en revanche l'occasion de decrocher une grosse note. Sinon, je comprend ton desaroi pour avoir subi ces deconvenues. J'ai arreté les etudes pendant 5 ans et en les reprenant, rebelote, un oral pour rien et enfin cette année le capes. 
(je sais, je sais, avec moi les élèves auront 2 heures de cours en une! 
)
), mais le point commun c'est qu'on s'accroche, au moins ça prouve que c'est possible, surtt ne vous découragez pas!!! (bon j'arrête sinon on va encore dire que je suis trop longue! 
, le jury à du le voir rapidemment! Dire que j'avais bossé les cartes topo comme une folle tte l'année...tant pis pour moi!)
).
(promis je m'arrête à deux master).
